Les universités de santé, en intégrant les formations paramédicales, ont la responsabilité sociale de former tous les étudiants en santé, futurs professionnels, pour qu’ils puissent répondre, avec pertinence et efficience, aux besoins de l’offre de soins de nos concitoyens. La télémédecine et plus largement la santé numérique ont pris une place majeure venant bouleverser les pratiques et les organisations du système de soins. Le changement de paradigme des pratiques et des organisations médicales, passant de la pathologie aiguë aux maladies chroniques et à une médecine de prévention, impose également d’accompagner la formation des professionnels de santé, d’inventer les nouveaux métiers et formations adaptés à la révolution numérique. Ainsi, la formation académique initiale et continue « au numérique » des acteurs de santé est la première étape fondamentale pour pouvoir se former ensuite « par le numérique ». Il s’agit de développer une compréhension des outils, d’adopter un esprit critique quant à leurs usages et de participer à leur élaboration, en coconstruction. L’université doit permettre à tous les étudiants en santé d’acquérir une véritable culture numérique. Les compétences doivent être développées pour la mise en place d’une « littéracie numérique » commune, à partir d’un programme établi, validé en licence et fondé sur la certification « PIX » ; l’extension des compétences doit se faire dans les cinq domaines clés que sont la cybersécurité, les données de santé, les outils connectés, la communication et la télésanté. Appuyé sur l’interdisciplinarité entre santé, technologie, ingénierie et sciences humaines, qui sont la force de l’université, le numérique en santé trouve ses valeurs humaines et son sens au service de la santé des usagers. L’enseignement par et pour la recherche de la santé numérique et de la télémédecine ne peut que renforcer les compétences des futurs professionnels, faire émerger de nouveaux métiers, et soutenir l’innovation. Enfin, la santé numérique impose des réflexions éthiques approfondies à inclure au coeur même du parcours de formation universitaire. Cette articulation universitaire entre formation et recherche en santé numérique-télémédecine est indispensable pour continuer de faire rayonner le savoir-faire de la médecine française.
Thierry Moulin, département de neurologie, CHU de Besançon, France
15 mars 2022